Evaluation Cm2 Geographie Se: Deplacer En Ville ~repack~

Évaluation CM2 Géographie : Se Déplacer en Ville – Guide Complet et Préparation

Mots-clés : évaluation CM2 géographie se déplacer en ville, aménagement urbain, transports, trajet domicile-école.

En CM2, le programme de géographie vise à faire comprendre aux élèves comment ils s’inscrivent dans leur territoire. L’un des chapitres les plus concrets et utiles du quotidien est : "Se déplacer en ville" . Cette thématique aborde les différents modes de transport, les raisons des déplacements, les aménagements spécifiques (voies cyclables, trottoirs, feux tricolores) et les enjeux environnementaux.

Cet article vous propose une évaluation complète type brevet des écoles, suivie de ses corrigés détaillés, ainsi que des fiches de révision pour réussir cette épreuve.

Exercice 1 : Lire un plan (4 points)

On donne aux élèves un plan simplifié d’une ville fictive avec des rues, une mairie, une école, une gare, un parc, et des arrêts de bus.

Question : "Tu es à la mairie et tu dois aller à la gare. Décris l’itinéraire le plus court en utilisant les noms des rues et en indiquant les directions (tout droit, à gauche, à droite)." evaluation cm2 geographie se deplacer en ville

Compétence évaluée : S’orienter et planifier un trajet.

Pour les parents (aide à la maison)

• Mettez en pratique : Lors d’un trajet en ville, demandez à votre enfant : "Montre-moi sur le plan où nous sommes. Par où allons-nous passer ?"
• Les apps utiles : Utilisez Google Maps ou Mappy. Montrez à l’enfant les différents calques (voiture, transports, vélo). C’est un excellent support pour comprendre les itinéraires.
• Jeux de société : Les jeux comme "Le Loup-garou de Thiercelieux" n’aident pas, mais un simple jeu de "labyrinthe" ou un plan du quartier à annoter, si !

3. Les grands enjeux des déplacements en ville

• La pollution : Trop de voitures = air mauvais pour la santé et réchauffement climatique.
• Les embouteillages : trop de voitures = perte de temps et stress.
• L’accessibilité : Tout le monde doit pouvoir se déplacer (personnes âgées, handicapés, familles avec poussettes).

3. Exemple de sujet "Clé en main"

Voici un aperçu concret de ce que pourrait contenir l'évaluation :

Titre : Géographie – Evaluation : Se déplacer en ville

Exercice 1 : Les modes de transport (4 points) Complète le tableau suivant en classant les mots : Voiture, Métro, Vélo, Bus, Marche, Tramway, Trottinette électrique. | Transports individuels | Transports en commun | Transports "doux" (non motorisés) | | :--- | :--- | :--- | | | | | Évaluation CM2 Géographie : Se Déplacer en Ville

Exercice 2 : Analyse de paysage (6 points) Observe la photographie d'une grande avenue (fournie en annexe).

1. Quels types de transports vois-tu sur cette image ?
2. Quels sont les aménagements réservés aux piétons ?
3. Selon toi, cette rue est-elle favorable ou défavorable à la circulation fluide ? Justifie.

Exercice 3 : Les enjeux de demain (6 points) Réponds aux questions par une phrase.

1. Pourquoi dit-on que la voiture individuelle pose problème en centre-ville ?
2. Qu'est-ce que le covoiturage et quel est son intérêt ?
3. Cite deux avantages du télétravail pour les déplacements urbains.

Exercice 4 : Repérage (4 points) À l'aide de la carte du réseau de transport (annexe), trace le trajet le plus rapide pour aller de la gare centrale au stade en utilisant uniquement les transports en commun.

Pour les enseignants

Voici des idées d’activités pratiques avant l’évaluation : Exercice 1 : Lire un plan (4 points)

• Sortie de quartier : Les élèves doivent photographier 3 aménagements (un feu piéton, une borne de recharge électrique, un arrêt de tram).
• Débat : "Faut-il interdire les voitures dans les hyper-centres ?"
• Carte mentale : Faire réaliser une carte mentale sur "Les obstacles à la mobilité douce" (peur du vol de vélo, fatigue, météo, manque de pistes).

1. Les acteurs du déplacement en ville

• Les piétons : Ils utilisent les trottoirs et les passages piétons. La sécurité est primordiale.
• Les cyclistes : Ils circulent sur les pistes cyclables ou sur la route. Ils doivent respecter le Code de la route.
• Les transports en commun : Bus, tramway, métro. Ils permettent de déplacer beaucoup de monde avec peu d’espace.
• Les automobilistes : Ils utilisent les routes, les rond-points et les parkings. En ville, leur vitesse est limitée (souvent 30 ou 50 km/h).

4. Le plan de ville et le repérage

Savoir lire un plan est essentiel. Il faut savoir :

• Lire la légende (c’est le dictionnaire du plan).
• Repérer le nord (flèche directionnelle).
• Utiliser une échelle (ex: 1 cm sur la carte = 100 m dans la réalité).

Exercice 3 : Étude de cas – Le trajet domicile-école ( /6 points)

Situation : Inès habite à 2 km de son école en centre-ville. Sa mère l’emmène tous les jours en voiture. Le matin, elles mettent 20 minutes à cause des bouchons. Le soir, pareil. Inès trouve que ça sent le pot d’échappement et que c’est stressant.

Questions :

1. (2 pts) Propose deux alternatives à la voiture pour qu’Inès aille à l’école. Explique les avantages de chaque solution.
2. (2 pts) Si Inès marchait à 4 km/h, combien de temps mettrait-elle pour faire les 2 km ? (Rappel : Temps = Distance ÷ Vitesse). Que pourrait-elle faire pour sécuriser sa marche ?
3. (2 pts) Pourquoi la mairie souhaite-t-elle réduire le nombre de voitures devant les écoles ? Donne deux arguments.